息子（むすこ）たち（こうき中２　あきら小６）にはよく「これって何のために勉強するの？」と聞かれます。とくに気に入らない勉強の時です。学ぶ目標が、目の前のテストや大学に入るためだけではないことは、大人なら分かっていますよね。私が大学で学んでいた認知心理学（にんちしんりがく）では21世紀の学ぶ目標は「あいまいな未知のできごとに直面した時に自分で判断を下すこと」と考える研究者（Talbert&McLaughlin,1993）がいます。大震災（だいしんさい）に見舞われ、原発の問題を抱える今の日本では、とても納得（なっとく）のいく目標です。

ところで、今回は「電気」のことを話してみます。何をかくそう、私は中学で習った「電気」が大嫌（きら）いでした。「電流って何？」「電圧って何？」ということをうまくイメージできず、それでも表面的な情報だけは暗記して、テストは乗り切りました。でも表面だけのバラバラな知識（ちしき）は、大人になってほとんど使えないのです。

5月14日に東京大学工学部のお兄さん二人（博士課程2年生、修士課程1年生）にお願いして、中学生向けの「電気」の講座を開催（かいさい）しました。「家の中のコンセントがどのようにつながっているか」から始まり、「電流って何？」「電圧って何？」ということを、どのようにイメージしてつかんでいったらよいのか丁寧（ていねい）に説明してくれました。写真のように回路を作る実験では子どもたちも楽しそう！　

こうやって表面の暗記ではなく、概念（がいねん）を中心に形作られていく知識（ちしき）は、ずっと使える知識になります。きっと、将来（しょうらい）未知の問題にぶつかった時も、解決方法をしっかり考えられるようになるでしょう。こんな授業だったら、私も「電気」が好きになっていただろうな・・・